目前，高等远程教育在发展上取得了长足的进步，取得了前所未有的成就。然而，快速发展也带来了一些问题。

中国高等教育的远程教育发展迅速。1998，教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学作为现代远程教育的首批试点机构。在2000，现代远程教育试点机构的数量猛增到31个；2001，教育部批准的远程教育发展已经达到了67个机构。

试点高校允许社会资金参与，可以自主招生，自主确定招生规模，自主选择开设专业，自主设立地方办学点，自定收费标准，远程教育学生这些因素极大地刺激和加速了远程教育的发展。目前，试点院校已经建立了2000多个校外学习中心，几乎覆盖了所有的部分。国家在地理分布上，各级研究生教育，包括研究生、专业起点和一般专业本科生，专科数量达到数百人；我通过远程教育进行了培训。

由此可见，短短几年，我国高等远程教育从无到有，从起步到繁荣，发展速度非常惊人，并取得了前所未有的成就。

现代远程教育在我国刚刚起步，以一种非常规的方式得到了突飞猛进的发展，存在着一些质量问题。目前，远程教育基本上有以下几种教学模式：一种是与现有的教学模式相同，一种是组合式教学模式。在面对面教学和网络教学模式上，二是师生在时间和空间上的分离，完全通过网络或多媒体CD-ROM教学模式，完全分离的教学实际上不是一种完整的网络教育意义，而是一种自我的网络。-学习。

为了尽快提高网络教育的教学质量，教育部指定了2003作为远程教育质量保证体系建设的一年，教育部有关领导明确指出了教学质量。S成为现代远程教育发展的最大障碍。认为应逐步建立校外远程教育公共服务体系，加强规范化管理、资源共享和质量控制。这是网络学院建设中非常缺乏的一项制度和质量标准。教育部已开始制定网络教育的教学标准，提高办学门槛，加大高校网络学院的质量检查。第二类高校，组织专家鉴定网络学院的专业和课程，定期评价教师、教学设施、多媒体课件的建设和校外教学场所的建立，抽查学生的培训质量。在网络学院中，取消了无法满足标准的网络学院的资质。

试点院校的远程高等教育招生条件十分宽松，因此称为宽松的进步，只有通过考试，才能保证远程教育的质量，保证文凭的含金量。

为了规范远程教育教学和考试工作，教育部委托奥鹏远程教育中心负责2002-2003学年第二学期在湖南大学各教学点的期末考试。国家首次利用远程教育服务系统进行考试，考试非常严格，骗子没有机会利用，极大地保障了远程教育的严肃性。

远程教育获得的文凭是否具有足够的黄金含量是大多数学生最关心的问题。根据人民大学网络教育研究中心的统计，76%的学生选择网上全国人大是因为他们对人民大学的文凭感兴趣。n大学。

《北京青年报》记者以互联网大学毕业生的名义拨通了五个单位的人事部，对毕业证书的社会认可程度进行了测试。五个单位中，有两个单位断然拒绝，两个表示犹豫，要求给UND发送简历。只有一个说文凭并不重要，关键是能力。

然而，最近的一项调查显示，远程教育的学位认可度有了很大的提高，相当多的单位认为，只要他们有能力，他们就不关心远程教育的文凭，鉴于此，人们对非理性问题提出了质疑。远程教育文凭发展到理性接受。

网络学校是我国中小学最早的远程教育形式，其发展相当规模，仍然是中小学远程教育的主要形式。权威部门的统计表明：中国1996所第一所中小学网络学校，中国有200多所中小学网络学校，主要集中在北京，近600000名注册学生，学生分布在各省、市。N北京，如101远程教育网、北京4中学、京山在线学校等。

与近几年网络学校相比，由于用户对网络教育质量的要求不断提高，目前中小学网络学校在交互性、技术和服务等方面都取得了很大的进步。66%的网民选择网络学校的教学质量，31.95%的网民选择网络学校的教学力量，10.37%的网民表示主要关注网络学校的服务，4.56%的网民选择知名学校作为标准。如果课件、试题等的文字和图片，学生可以通过网络下载，通过这个表格，那些没有机会与名校学生见面的学生有机会看到名校的资源。CSESS极大地缓解了网络带宽对网络教育的制约。视频和文本同步的流媒体课件逐渐出现，使学生能够通过网络看到教师的教学，在一定程度上提高了教学质量。ch作为精英听力网络的易听教学系统，使学生能够下载语音与黑板同步的多媒体课件，提高了教学效果。

2003年4月下旬，北京市中小学因SARS防治工作暂停办学。教育部和北京市政府立即采取了紧急措施。经过短期的集约制作，空中教室电视节目在5月初联合推出。它每天播出13个小时的中小学教育节目，主要是针对中小学生的教学和指导。这个节目阻止了大多数中小学生继续学习。这种基于电视的远程教育。离子仍然是中国历史上的第一次。

据调查数据，约有83.2%的学生经常看，13.4%的人偶尔看，3.4%的学生不看，有超过一半的人因为喜欢看它。从教师的调查中，我们发现许多老师对教学计划给予高度评价。在空中教室，认为空中教室是学生在SARS时期完成学业的主要途径。

北京的基础教育相对发达。据说，70%～80%的家庭拥有电脑，可以上网，为了弥补节日对教学的影响，北京教育委员会通过北京教育信息网为中小学生开设了在线教室。四月下旬。

SARS后，教育部门和学校开始加强网络教学平台和网络教学资源的建设，一些经济发达地区的一些学校开始尝试在网络环境下进行教学，作为面对面的课程的补充。例如，广州市天河区积极鼓励学校在网络环境下开展协作学习研究，虽然这些形式的远程教育主要是在一些发达地区的一些学校起步的，但仍处于初级阶段，而且还处于起步阶段。E相对较小，成熟度不高，开展远程教育是大势所趋。

为了支持中西部农村和贫困地区的教育，教育部发布的《关于中小学校校通工程的通知》中明确指出，县以下中小学、县以下中学、县以下中学、县以下中学、县以下中学和中小学中西部乡镇中小学校应建立远程教育接收点，配备卫星地面接收站、电视机、VCD投影仪、计量表、计算机等必要设备和基础教学。G资源光盘，接收并使用优秀的教学课程和数字教育资源。

鉴于农村网络基础设施薄弱，技术人员匮乏，教育水平低，国家实施是一种特殊的远程教育，即通过DVD/VCD或多媒体CD-ROM来缓解师资短缺。项目。

教学视频光盘播放系统项目，具体目标是为西部一些省份的5000所中小学配备电视机、DVDVCD以及教学光盘，以便这些地区的中小学英语和汉语教学主要由教学来完成。ng光盘，辅以教师指导；其他课程主要由教师授课，辅以播放教学光盘。分布式教学光盘包括：初中英语、汉语、中学生计算机课和其他学科。E在这个项目上投入了2000万元。

目标是在六个西部省份（云南、贵州、四川、陕西、甘肃和广西）设立1040个远程教育教学视点，在北京地区培训1040名女教师。

西部中小学现代远程教育扶贫项目，通过教育部和李嘉诚基金会的合作，初步建成了10000所现代远程教育教学观景点和4000余名教师。在西部扶贫开发重点县乡镇以下的中学。

乡镇农村计算机网络信息站项目。主要目标是支持中西部部分农村中小学实施信息技术教育，为农村中小学提供信息技术和在线学习条件。通过卫星数据广播共享优质教育资源，为教师和农民提供远程培训，为当地农民提供经济和市场信息。N个站已经建成。

广义的培训也属于教育范畴，一般指的是对某些技能的习得，而非学历教育的实施则不同于普通学校教育。为了区别于其他类型的教育，本文称之为DIST。培训也是一种远程教育。

也有多种类型的培训，如应试培训，包括各种英语培训（如GRE、托福、雅思、CET-4和CET-6）、计算机等级考试和各种认证培训（如思科的CCNA、CCNP、CCIE、微软的MCSE、Sun的Java等），以及E。企业培训（如项目管理培训、企业管理培训等）。培训等。培训虽然是一种非学历教育，主要由市场法规定，但是由于现有的学校教育体制难以培养合格的人才。与现代社会相适应，客观上为非学历培训提供了巨大的市场空间，培训业实际上已经形成了一条巨大的产业链。据调查，仅2002年IT培训市场容量就达到7.76亿元，2003年估计就超过10亿元，全年培训市场容量达到10亿元。AIN市场容量高达数百亿元。

但在整个培训行业中，远程培训的比例仍然很小，据估计不到5%，网络基础设施、技术、理念、习惯、教学质量等因素还未完全成熟，然而，远程培训吸引了一些有远见的人。在培训行业中，由于其成本低、时间和空间上的限制、可重复性等特点不同于面对面教学，尤其是2003，SARS引起的远见培训企业不仅没有下降，而且在HE下也急剧上升。例如，新东方在线在北京被迫停课，但其业务却大幅增长。自4月20日以来，用户数量激增了60%。与前一个月相比，五一假期期间，北京和上海的业务分别增长了77.6%和61.3%。其他大城市的商业增长也增加了50%以上。在大城市，越来越多的计算机和网络变得越来越普遍，预计新东方在线学生的数量将在今年达到200000。

远程企业培训已经出现多年，但由于国内网络环境、远程教育平台、远程课程资源开发、用户观念和习惯不成熟，还处于缓慢上升阶段。使得远程培训得到了前所未有的重视，越来越多的企业开始购买远程学习平台、学习管理系统(LMS)等，纷纷推出了电子学习。那些工作空间大、人员多、培训多的企业，如银行、保险、移动通信公司、电信公司、大型IT企业等。开展远程培训是大势所趋。

综观我国远程教育，未来远程教育发展的总体趋势是进入加速发展阶段，但不同类型的远程教育，其快速发展程度、规模和问题将各不相同。中国远程教育的发展趋势将呈现以下特点。

高等教育/远程教育是中国现代远程教育发展最快的领域，教育部门将逐步采取措施，从招生、教学、考试、服务等方面规范高等远程教育。

教学质量是远程教育的命脉，提高教学质量必须搞好教学和考试这两个关键环节，教学和考试不能完全通过网络来实现。只有得到实体教育服务机构的支持，远程教育才能大规模发展，教育质量才能得到保证。服务体系在我国应运而生，远程教育公共服务体系应运而生：2002年10月，经教育部高等教育厅批准，奥鹏远程教育中心和130个奥鹏远程教育中心遍布全国。该中心共同形成了我国第一个国家级的远程教育公共服务体系，为解决远程教育质量问题提供了一种新的模式。

远程教育公共服务体系的功能是提供招生、教学实施与管理、67所高校及其他远程教育机构的考试机构等校外服务，帮助高校提高管理水平。NT的效率和教学支持服务的质量，以及降低服务成本；为学生创造良好的学习条件，并提供注册等各种学习支持服务，如咨询、辅导、考试等。

政府把远程高等教育定位为在职人员的学历教育，并在文凭上标示为网络教育一词，这意味着远程教育的学术水平将与函授教育和ADU处于同一水平。LT教育和现有毕业生的社会认可度低，对学生不再具有吸引力。此外，网络教育是高科技的神话已经被现实打破，教学质量远远低于普通教育。因此，社会将对远程教育采取更加理性的观点，远程高等教育的发展趋势将会放缓，但在总体上，高等远程教育将继续增加，因为远程教育具有独特的时空特征。分配。

中小学网络学校，尤其是中小学网络学校，在信息技术不断普及和完善的形势下，将有越来越多的学生加入网络学校的行列，作为应试教育的延伸。但是，主要目的是提高学习成绩和应付入学考试。

因为网上学校的选择主要是家长和学生，是一个零散的群体，自主的选择，所以网上学校不会像远程教育那样出现剧烈的变化，而是会继续稳步发展。

在北京、上海、珠江三角洲等经济发达地区，中小学生和教师将继续通过互联网学习交流，未来几年，这些远程教育将主要用于科学研究的目的。不是作为普通课堂教育的替代品，而是作为一种有益的补充。

中西方远程教育工程是教育信息化工程校本交流的一部分。它得到了国家资金的支持，很快就可以弥补教师和教育资源的严重短缺，但从根本上说，中西部教育的振兴源于地方教育的全面改善，尤其是地方教育。改善学校条件和教师水平，不仅提高教学手段和教育资源。

近年来，培训市场持续高速发展。现代信息社会中知识更新的速度和频率在不断加快。现有的人才往往不能满足知识、技能和素质的要求，所以必须收费，人们往往会少一些时间，所以可以采用远程培训，特别是自SARS以来，网络培训蓬勃发展。L急剧下降，但有些人很可能逐渐适应这种学习方式，远程培训将成为他们今后学习的重要途径。

大型企业的培训成本高，远程培训的形式更适合于跨国公司和分布广泛的大企业。SARS使企业更加重视远程培训，导致了DEMA的激增。因此，远程培训将打破近年来的缓慢发展，加速发展阶段。

随着移动信息技术的飞速发展，移动教育悄然兴起，国外称为移动学习，移动教育是通过数字移动设备（笔记本电脑、PDA、手机等）在移动通信网络中的一种新的远程教育形式。移动教育的优势和特点是教育和学习可以随时随地进行。

中国去年开始关注移动教育。教育部于2002年5月宣布了移动教育计划，项目的核心内容是建立移动教育信息网络，为教师和学生提供教育和科研、教学管理、生活信息等信息服务。利用中国移动的短信平台和GPRS平台，使师生更好地享受手机服务，建立移动教育服务站系统，在各大高校建立移动教育服务站。为参与移动教育项目的用户提供各种服务，以及移动通信项目相关产品，如电信卡、移动电话、笔记本电脑、掌上电脑、无线网络设备。

目前，中国少数学校已经开始实施移动教育，如人大附设了高中笔记本电脑无线网络试点班，学生通过学校的无线设备接入局域网和互联网，向汽车在线学习。