前几天我在郑大远程交流群里分享了一篇薛仁明先生关于家庭教育的文章，又抛出了一些观点，引发了大家的热烈讨论。大家这样热情的参与是因为孩子教育是我们每一个做父母的都关心的问题，在各抒己见中引发了更多的思考。

　　作为一个从事多年教育工作，又较为轻松成功的培育了一个孩子的老师加母亲，我有一些关于教育的体悟，经常分享给不同的人。这次又有一些新的体悟，于是一早起来撰文分享。

　　我提倡的教育是有计划的引导，其步骤是：先定目标，分解成小目标，耐心的辅导和帮助。具体就是先结合孩子的自身情况和所处环境制定一个目标，然后分解到容易实现看到成效的小目标，再引领孩子一步步做，达成目标。

　　这是如何做的问题，属于工具的形式。今天主要讲如何想得的问题，即“不言而教才是教育的最高境界。”

　　“言传不如身教，身教不如境教。”那么什么是身教?身教就是父母以身作则，以自己的言行处事来教育孩子。比如我们不让孩子看电视，自己就不能追剧;不让孩子玩电脑和手机，在孩子面前就应该少上网;想让孩子爱读书，家里就得摆书自己也得爱读书(哪怕装你也得装像样);想让孩子文质彬彬，自己就应温和耐心;想让孩子有教养，自己先得有修养;想让孩子有志向，自己就应该求上进。如果自己都做不到，却要求孩子必须做到，还跟孩子说“我是为你好”，那就是适得其反，还不如不管，因为聪明的孩子是不吃你这一套的。他们都是火眼金睛，你以为可以哄他，其实他们因为心思纯正，比你看的透彻多了。

　　很多父母逼迫孩子弹钢琴，全然忘记了当初让孩子学琴是为了让他有爱好生活更有趣，而在威逼利诱下孩子早就对琴恨之入骨，哪里还谈得上喜爱呢?如果父母自己坚持学一样东西，就知道其中的不易了。让孩子做并不是那么喜欢的事情真不是简单的事情。比如我在自己学弹古琴后，就发现即使我觉得自己非常爱琴，但在手指非常疼痛身体极度劳累时也想今天算了吧，就有了偷懒的心。偷懒三天就不想拾起来。我就会想我家孩子当年学几年的乐器真不容易。我就开始鼓励他、赞美他，让他听我的演奏，给我以指导，用我的音乐声激发他“重操旧业”的兴趣。

　　如果做到了身教，但每次引导时有意说出来，孩子也会反感的。最好的就是引导但不明显，教育就如同雨露一样，对万物是“润物细无声”的，这样的教才不会被拒绝，不会遭抗拒。这便是“不言而教”。有些书友就可能问了，如何做到“不言而教”?融入进去，存一个平常心，不用刻意为之，该怎么样就怎么样，没有那么多的思维、概念和价值观。比如我们跟孩子玩游戏，不用刻意让着孩子，适当赢他几回也是对他有利的，不就是很好的让他体会挫折感激发他斗志的机会吗?如果他们越界，该骂就骂该打屁股就打屁股，自然一些，不用想着这会不会伤害他的心理。哪有那么多的心理问题?都是人自己作出来的。不在意的自然就不会是问题。让他们的身体强壮一些，情绪钝感一些，自然健康好养。

　　所以我一直建议父母跟孩子一起成长，切身体会其中的苦乐。如果错了或做过头了就及时调整。矫枉常过正，矫正时注意一点分寸，别又晃到另一个极端。过犹不及，对孩子的关注要少，除了原则问题，其他都可以逐步放手，这样你过得轻松，孩子也成长的轻松。每个孩子的天性都是灵性自足的，你不破坏他就好了，过多的教育往往是把孩子控制或引导坏了。