在未来社会，学习不再只是一种补充知识的活动，更是一种生产、建构和创造知识的活动，学生应成为一名知识建造者。作为知识建造者，学生应能利用各种数字工具批判性地使用各种数字资源，创作人造物，获得有意义的学习经验。郑州大学远程教育把该维度细分为如下四个指标：

　　(1)学生利用各种技术工具(如数字图书馆、在线书签、在线笔记等)高效地收集信息和数字资源，以实现学术性知识学习和创造性知识学习的目标。

　　(2)学生对各种信息、数据或其他数字资源的准确性、可信度和相关度进行甄别、评估。

　　(3)学生借助各种技术工具(如引文注释工具、目录索引工具等)和方法从各种资源中提取有效信息，开发出人造物，从而建立有意义的知识连接，创造和生产知识。

　　(4)学生积极探索真实世界的主题或问题，产生新的概念、观点或理论，形成解决问题的方案，从而促进知识建构。