近期看了大众号推送的一篇名为《读我国大学何时成为荣耀》的文章，读罢，虽慨叹良多，但对文章中的某些观念不敢苟同。遂写下此文。

　　作为一名大学生，作为我国高级教育的直接受教育者，对大学教育有着自己深入的领会。

　　确实，我国的高级教育不被国人看好，乃至以为我国的大学教育在“误人子弟” ，早就被欧美落在“十万八千里”之后，故一味地夸奖欧美教育多么地优异，多么地敞开。但我想说的是，经济根底决议上层建筑，一国的政治经济体制决议了一国的教育方针和政策。欧美国家与我国社会制度不同、社会开展阶段和开展层次不同、构成社会主体的阶层不同、意识形态不同、思想观念以及思想办法，家庭教育办法等等各不相同，底子不具有可比性，故不行同日而语。(当然，我并没有贬低或许说国外好的办法办法不具有学习含义的意思，仅仅说比较一个事物要放在相同的条件下)

　　俗话说“家家有本难念的经”。总是喜欢把我国的高级教育说的“一无可取”，莫非欧美的高级教育就没有缺陷吗?就很完美吗?我想，这个问题欧美的一般民众更具有发言权吧!

　　说到我国教育办法，想必有些人会信口开河——灌注、填鸭。我供认，而我就是经过填鸭、灌注的教育办法才进入大学的，也真实领会到这种教育办法的缺陷——压抑学生的发明性。但也不是像有人说的——培养出的学生“呆”“傻”“弱”——那样百无一是吧!纵观我国大陆的大学生，让谁背诵“乘法口诀”、唐诗宋词不都是信手拈来吗?《中华诗词大会》中的武亦姝莫非也是“呆”“傻”“弱”吗?莫非《读我国大学何时成为荣耀》文章的作者不是在我国这种教育办法下成才成人的吗?

　　你说要彻底摒弃常识灌注型教育形式，而选用才能主导型教育形式，努力培养“研究型本科生”。我国大学现在遍及开设学科类别有13种之多，其中不乏较多的具有文科特点的类别，比方哲学、法学、文学、历史学等。我只想知道，文学类专业怎样才能主导?法学怎样才能主导?例如：汉语言文学专业。这一专业要学习我国古代、近代、现代、今世文学常识、文学作品以及文学史、文艺批评理论等。这些常识都是需求背诵并纯熟于心的。莫非你要全国的汉语言文学专业的学生在学古代史和古代诗篇时穿越时空吗?看看古代人的日子学习环境?仍是要他们游览名山大川，自己吟诗作赋呢?莫非法学的学生不需求背诵各种法令条文吗?教师教的时分不需求直接给他们吗，仍是法学教师带领学生们自创一部又一部的法令?

　　在我看来，这种教育办法是在为我们每个人学习我国优异传统文化、增强人文和天然见识“奠基”。更何况，灌注、填鸭教育也有教师教育办法的原因，假如在我国教育办法下教育出来的学生都是“呆”“傻”“弱”，那么学生的“呆”“傻”“弱”又是谁教的呢?

　　说起教育学生的最终意图，你说要交给学生终身受用、永不过期、永不作为的才能。如果这世上真有这种才能，那么他必定叫——超才能。如果这世上能有教师能够教给学生这种“超才能”，那么他就是孔夫子的教师，人类的教授!

　　我想，《读我国大学何时成为荣耀》的作者必定会拥有这种“超才能”吧，您麾下的学生都是“超人”吧!

　　事物是在不断运动的，不断开展的，要用开展的眼光看问题。大学，不行能把这世上的一切东西都教给学生，也不是劳动力加工厂。更何况，当今社会常识更新速度如此之快，哪有什么“一劳永逸”的才能。教师仅仅学生学习某一范畴的领路人，而非“保姆”或“警卫”，正所谓“师傅领进门，修行在个人”。人是社会动物，是具有主观能动性的“动物”，在社会日益开展的过程中，面的新的常识和技能，人们必定会不断地把握新的、先进的，放弃旧的、落后的。作为一名高校教师，如此简单的哲学道理也未把握，是厌弃这种道理过于粗浅呢?仍是把一切的阅历都放到了要教给学生的“超才能”上了呢?这种功利主义，作为学生，真实不敢苟同。

　　当然，我也深知，现在这种教育办法是存在问题，但在还未找到另一种更好的教育办法之前，灌注、填鸭又有何欠好呢?至少，我国孩子的成材率是最高的，21世纪人类的100个专利中70个都是我国人的。梅花香自苦寒来，孩子如果小时分打欠好学习根底，将来怎样竞争?你能挣钱照顾好他一辈子吗?就算你能，那孙子那一辈呢?财富是不能继存的，只要常识能为他们的人生护航。而这种常识来源于厚积。

　　在这个大谈立异的年代，高校培养的人才可谓是国家立异路途的国家栋梁。你说我国的高级教育培养不出会立异的人才。那么请问，高速铁路施工的道桥，国产航母舾装下水，载人航天工程的完美收官， C919从研制到首飞的一切技能，有多少核心技能不是我国人自己立异发明的?有多少项目人员不是我国高级教育下培养出来的“大国工匠”?古有“四大发明”名扬海内外，今有国产“天舟一号”、C919“揽月于九霄”，我国人自古以来就会立异、长于立异。

　　最终，我想谈谈环境对大学教育以及大学生的影响。

　　《读我国大学何时成为荣耀》的作者所提出的的高级教育变革办法可能在某些发达区域具有可行性，我这样说的原因是根据现在我国区域开展的极不平衡性和巨大差异性。

　　就现在的数据来看，我国大陆有2000多所高级院校，覆盖了大陆的一切省级行政单位，这一数量，很是可观哦!但就每个区域所分布的院校数量和质量来看，几乎是这样的——北上广、江浙一带、湖南湖北等地高校聚集，且以上区域的“985高校”、“211高校”占有了全国“985”和“211”高校的半壁河山;其他区域，高校数量少，质量更是参差不齐。以上区域发达的经济、文化、科技、根底设施等能够为本区域的高校和学生供给优越的学习、实习、工作创业、科研等环境。而其他区域因为经济相对落后，无法满意或许无法供给高校和大学生开展所需的各种条件，即便高校雷厉风行地变革了，客观环境不允许，变革也就成了“空中楼阁”。

　　所以，根据现在我多区域开展以及国情等许多杂乱要素，《读我国大学何时成为荣耀》的作者所提出的的高级教育变革办法只能是空中楼阁，一种乌托邦式的存在了。